El clasismo es el elefante blanco de nuestras interacciones con las demás personas. A menudo, esta forma de discriminación se oculta en las estructuras sociales y se manifiesta en la vida cotidiana. Reconocer y revelar el clasismo en nuestro entorno nos permite cuestionar nuestras propias actitudes y prejuicios, así como comprender cómo afecta a las personas en una multiplicidad de maneras.

¿Quieres investigar sobre el clasismo para comprender su alcance y trabajar hacia una sociedad más justa?

Usando diferentes metodologías de investigación participativa, los estudiantes indagarán sobre actitudes, percepciones, relaciones o prácticas relacionadas al clasismo para diseñar estrategias participativas y colaborativas que fortalezcan la cohesión social solidaria.

Quienes participen aprenderán a:

1. Aplicar adecuadamente metodologías de la investigación de acción participativa.
2. Utilizar estrategias para cooperar y solucionar tensiones que surgen de la acción colectiva.
3. Identificar y analizar críticamente actitudes, percepciones, relaciones o prácticas que promueven o mitigan el clasismo.

Este reto está dirigido a:

Estudiantes de cualquier disciplina, de maestría o de pregrado, de quinto semestre o superior. Cada equipo debe estar conformado por cinco estudiantes mayores de edad y contar con un/a profesor/a universitario/a que lidere al equipo a lo largo del reto.

El reto

Está dividido en cinco fases que guían a los equipos a diseñar y realizar una investigación participativa en su entorno cercano para identificar y analizar críticamente actitudes, percepciones, relaciones o prácticas que promueven o mitigan el clasismo. Cada equipo trabajará de manera colectiva y con las personas que hacen parte del entorno en donde se realiza la investigación durante las cinco fases:

1. En la primera fase, los equipos elegirán el entorno en donde pretenden realizar la investigación de acción participativa.
2. En la segunda, concertarán con las personas del entorno elegido si desean participar y en qué medida.
3. En la tercera, los equipos definirán, junto con las personas del entorno elegido, la pregunta de investigación y los métodos que utilizarán para resolverla.
4. En la cuarta, llevarán a cabo la investigación.
5. En la quinta fase, los equipos sintetizarán y consolidarán todo el proceso de aprendizaje en dos entregables.

Durante la quinta fase, habrá un encuentro presencial de todos los equipos en la Universidad de los Andes los días 1 y 2 de noviembre. En este espacio, los equipos compartirán sus experiencias durante el desarrollo del reto y recibirán retroalimentación de docentes expertos y de los demás participantes. El 2 de noviembre cada equipo hará una presentación final a un panel de jurados y a los demás equipos.

Habrá clases magistrales virtuales sobre metodologías y principios de la investigación de acción participativa y sobre conceptos y temáticas relacionadas al clasismo a cargo de profesores universitarios.

Financiación

En esta edición del Reto TREES: revelando clasismos, seleccionaremos alrededor de 20 equipos. Cada equipo seleccionado recibirá $200,000 COP para apoyar los gastos directamente relacionados a la realización de la investigación participativa.

Otorgaremos becas para los equipos conformados por estudiantes que estudian y residen en ciudades fuera de Cundinamarca y que hayan desarrollado su investigación de manera oportuna, atendiendo las fechas establecidas y requerimientos para cada fase. Esta beca cubre el alojamiento, la alimentación, el transporte local y los tiquetes ida y vuelta para que asistan al encuentro presencial el 1 y 2 de noviembre en la Universidad de los Andes.

Proceso de aplicación

El proceso de aplicación estará abierto entre el 13 de mayo y el 20 de junio de 2025. El viernes 4 de julio anunciaremos quiénes son los equipos seleccionados para hacer parte del reto.

Los equipos que cumplan con los requisitos y completen todas las actividades del proceso recibirán un certificado de participación emitido por el Departamento de Educación Continua de la Universidad de los Andes.

Para aplicar al reto, los equipos ya conformados deben diligenciar el Formulario de aplicación, adjuntar la Propuesta de acompañamiento de los mentores y la Carta de motivación.

Los equipos serán evaluados por una mesa de jurados de la iniciativa TREES, según los criterios de evaluación de la Propuesta de acompañamiento y la Carta de motivación.

Compromisos y responsabilidades

Los equipos seleccionados para participar en el reto deberán firmar y diligenciar el Acuerdo de compromiso. Los y las estudiantes deberán disponer de, en promedio, dos horas semanales para el desarrollo de la investigación.

Propiedad intelectual

Las personas que participen en el reto y en la investigación participativa serán coautoras o cotitulares de los documentos, presentaciones, conclusiones y entregables que realicen. El equipo de TREES ofrecerá apoyo en la divulgación de algunos de estos y les dará visibilidad a los autores que participaron en su creación.

Tal como se indica en el Acuerdo de compromiso, las personas que participen en el reto y en la investigación participativa deberán brindarle autorización de uso y difusión a la Fundación Ford y a la Universidad de los Andes.

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Consulta las orientaciones generales para elaborar la carta de motivación del equipo de estudiantes y el plan de acompañamiento del docente mentor/a que deberás cargar en formato PDF en las secciones correspondientes: OrientacionesGenerales.pdf

Ante cualquier duda adicional, por favor no dude en contactarnos por correo a [email protected]

Ya están abiertas las inscripciones para la tercera edición del Complexity Global School (CGS). Como el año pasado, la escuela será en la Universidad de los Andes (Uniandes), en Bogotá, Colombia. Sin embargo, por primera vez, podrán postularse personas de cualquier país. Alrededor de 60 estudiantes serán seleccionados para participar en la escuela, que será del 28 de julio al 8 de agosto de 2025. Gracias al apoyo de la Omidyar Network y la Fundación Ford, la escuela será completamente gratuita para todos los estudiantes admitidos, incluyendo matrícula, alojamiento, alimentación y un estipendio para transporte. La fecha límite para postularse es el 2 de marzo de 2025. 

“Buscamos pensadores valientes que quieran aprender nuevos métodos mientras nos ayudan a buscar nuevos paradigmas para entender la vida política, económica y social”, señala Will Tracy, organizador del evento y vicepresidente del Santa Fe Institute. “Nuestra búsqueda de nuevos paradigmas es profundamente interdisciplinaria. Estamos interesados en académicos en etapas tempranas de carrera de las ciencias sociales y naturales, así como en profesionales con motivación intelectual provenientes del gobierno, la sociedad civil y el sector privado.” 

El CGS incluye una serie de conferencias que introducen los mecanismos y modelos fundamentales de los sistemas complejos y su relación con las economías políticas. Los temas principales incluyen análisis de redes, ciencias sociales computacionales, teoría de escalamiento aplicada, ingeniería emergente y humanidades digitales. Los estudiantes aprenderán a aplicar estos temas, métodos y modelos a fenómenos diversos como la desigualdad, el cambio climático, dinámicas de creencias, disrupción tecnológica en los sistemas sociales, federalismo y el futuro del trabajo. 

Juan Camilo Cárdenas, profesor de la Facultad de Economía en Uniandes y uno de los líderes de la iniciativa TREES, destaca los beneficios de aplicar un enfoque de sistemas complejos al estudio de las desigualdades: “La complejidad nos ayuda a entender mejor las desigualdades porque nos permite ver cómo las diferencias entre personas y grupos generan tensiones sociales, especialmente cuando esas desigualdades se perciben como injustas o negativas. En los sistemas complejos, surgen patrones que no se explican solo mirando las decisiones individuales, sino entendiendo cómo las personas interactúan entre sí. Esto hace que algunas desigualdades sean difíciles de predecir con métodos tradicionales. Si reunimos a estudiantes de diferentes países y disciplinas, podemos encontrar nuevas maneras de entender cómo se relacionan la diversidad, las desigualdades y las diferencias, y así buscar soluciones más efectivas para las desigualdades que dañan a la sociedad y al planeta.” 

El CGS incluye componentes presenciales y remotos. El componente presencial consiste en un programa intensivo de 12 días que se enfoca en la interacción entre profesores y estudiantes, así como en la formación de grupos de proyecto. Durante el componente remoto — de agosto a noviembre — los estudiantes colaborarán virtualmente con sus grupos para finalizar los proyectos. 

“Lo más valioso ha sido interactuar con otras personas, especialmente aprender a superar barreras lingüísticas — no solo de idiomas, sino también de lenguajes académicos,” afirma Ebba Mark, estudiante de doctorado en desigualdad social y económica en la Universidad de Oxford, quien asistió al CGS 2024. Estas interacciones también ayudan a replantear y profundizar las preguntas de investigación. “Cada vez que mencionas un tema que te interesa, todos te desafían a definirlo un poco mejor y a cuestionar los supuestos que subyacen en la forma en que planeas investigar.” 

Qixin Lin, estudiante de ciencias sociales computacionales en la Universidad de Chicago, esperaba abordar preguntas sobre desigualdades sociales, trabajo y empleo durante el CGS 2024. “Después de estudiar aquí, aprendí que la sociología no será el único enfoque que usaré para abordar el problema,” señala. “Ahora también puedo trabajar con físicos y economistas, y usar otros enfoques para encontrar soluciones.” 

Patricio Cruz y Celis Peniche, estudiante del CGS 2024 y doctorando de quinto año en la Universidad de California, Davis, investiga cómo las ideas religiosas de América del Norte se han propagado a través de la transmisión cultural en América Latina. “Inicialmente vine aquí con la idea de explorar preguntas relacionadas con cómo y por qué las ideas viajan a través de grupos,” comenta. En cambio, se vio involucrado en un proyecto que explora por qué las personas emprenden investigaciones interdisciplinarias, a pesar de los retos adicionales que implica romper las convenciones disciplinarias. Los integrantes de su grupo de proyecto representaban a cinco países y aportaron experiencia en economía, física, ingeniería, antropología y matemáticas, haciendo que la pregunta tuviera un carácter autorreferencial, según él. “De alguna manera, estamos tratando de entender qué nos motiva a hacerlo, especialmente cuando es tan difícil y requiere un gran esfuerzo.” 

El primer Complexity Global School fue simultáneamente en India y Sudáfrica en diciembre de 2023 y estuvo abierto a estudiantes de Asia del Sur y África, respectivamente. Los participantes de ambas sedes — organizadas por el Indian Institute of Technology, Bombay, y la University of the Witwatersrand, Sudáfrica — asistieron a conferencias y proyectos grupales transcontinentales en línea. La segunda edición fue en Uniandes, Bogotá, Colombia, en el verano de 2024, estuvo abierta a estudiantes de América Latina, Europa Occidental, el Caribe, EE. UU. y Canadá. El Complexity Global School está inspirado en el Complex Systems Summer School del Santa Fe Institute, que ha estado funcionando por más de 30 años y cuyos exalumnos han ocupado cargos destacados en la academia, el gobierno y la industria. Prueba.

NOTA: la escuela se llevará a cabo en inglés, por lo que es indispensable contar con un buen nivel de dominio del idioma.

Aplica al Complexity Global School

Estamos buscando personas, organizaciones, equipos o colectivos con interés en liderar la creación de un espacio de cine y uno de literatura para promover nuevas y mejores conversaciones sobre las desigualdades en nuestra sociedad. Su misión será diseñar y estructurar estos espacios desde cero, de manera innovadora.

Las actividades previstas serán, pero no se limitan a: 

• Diseñar y estructurar un espacio de lectura y uno de cine, que contemplen por lo menos un encuentro mensual durante tres meses, y que aborden temas relacionados con las desigualdades. En este diseño deberá definirse la audiencia objetivo de ambos espacios y las razones por las que se elige este público.  
• Investigar y seleccionar materiales (libros y películas) relevantes para abordar las desigualdades. 
• Organizar y coordinar sesiones regulares de ambos espacios. 
• Facilitar discusiones y debates en los encuentros presenciales, promoviendo un ambiente de diálogo abierto y respetuoso. Esto incluye la búsqueda y selección de espacios adecuados para el desarrollo de las actividades. Los costos asociados a la implementación de los espacios no deben estar incluidos en la propuesta económica.  
• Implementar estrategias para involucrar activamente a los participantes en las actividades de lectura y cine. 
• Diseñar instrumentos de evaluación de los espacios para identificar cambios en las narrativas y perspectivas sobre las desigualdades a lo largo del tiempo. 

Productos:  

• Sistematización de las metodologías y de las discusiones durante los espacios.  
• Diseñar instrumentos, guías pedagógicas o herramientas que otras organizaciones o grupos puedan usar para crear espacios de deliberación constructiva sobre las desigualdades. 
• Informe escrito. 

¿Cómo aplicar? 

Completar el siguiente FORMULARIO, a más tardar, el 26 de mayo de 2024. 

Enviar dudas a [email protected] con el Asunto: CONSULTORÍA CINE Y LITERATURA 

Fechas importantes:  

Lanzamiento de la convocatoria	9 de mayo de 2024
Cierre de convocatoria	26 de mayo de 2024
Notificaciones	17 de junio
Firma de contrato	Julio de 2024
Inicio del espacio de cine y de literatura	Septiembre de 2024
Entrega de productos	Enero de 2025

El clasismo es el elefante blanco de nuestras interacciones con las demás personas. A menudo, esta forma de discriminación se oculta en las estructuras sociales y se manifiesta en la vida cotidiana. Reconocer y revelar el clasismo en nuestro entorno nos permite cuestionar nuestras propias actitudes y prejuicios, así como comprender cómo afecta a las personas en una multiplicidad de maneras.

¿Quieres investigar sobre el clasismo para comprender su alcance y trabajar hacia una sociedad más justa?

Usando ciertas metodologías de la investigación de acción participativa, los y las estudiantes indagarán sobre actitudes, percepciones, relaciones o prácticas relacionadas al clasismo para diseñar estrategias participativas y colaborativas que fortalezcan la cohesión social solidaria.

Quienes participen aprenderán a:

1. Aplicar adecuadamente metodologías de la investigación de acción participativa.
2. Utilizar estrategias para cooperar y solucionar tensiones que surgen de la acción colectiva.
3. Identificar y analizar críticamente actitudes, percepciones, relaciones o prácticas que promueven o mitigan el clasismo.

Este reto está dirigido a:

Estudiantes de cualquier disciplina de maestría o de pregrado de quinto semestre o superior. Cada equipo debe estar conformado por cinco estudiantes mayores de edad y contar con un(a) profesor(a) universitario(a) que provea liderazgo general a lo largo del reto.

El reto

Está dividido en seis fases que guían a los equipos a diseñar y realizar una investigación de acción participativa en su entorno cercano para identificar y analizar críticamente actitudes, percepciones, relaciones o prácticas que promueven o mitigan el clasismo. Cada equipo trabajará de manera colectiva y con las personas que hacen parte del entorno en donde se hace la investigación. Las seis fases funcionarán así:

• En la primera, los equipos elegirán el entorno en donde pretenden realizar la investigación de acción participativa.
• En la segunda, concertarán con las personas del entorno elegido si desean participar y en qué medida.
• En la tercera, los equipos definirán, junto con las personas del entorno elegido, la pregunta de investigación y los métodos que utilizarán para resolverla.
• En la cuarta, los equipos harán la investigación.
• En la quinta, sintetizarán y consolidarán todo el proceso de aprendizaje en tres entregables.
• La sexta, última fase, será un encuentro presencial con todos los equipos en la Universidad de los Andes los días 19 y 20 de octubre. En este espacio, los equipos compartirán sus experiencias durante el desarrollo del reto y recibirán retroalimentación de los demás participantes. El 20 de octubre cada equipo realizará una presentación final a un panel de jurados y a los demás equipos. Ganan todos los equipos que obtengan una puntuación final promedio superior a 80/100.

Habrá seis clases magistrales virtuales sobre metodologías y principios de la investigación de acción participativa y sobre conceptos y temáticas relacionadas al clasismo a cargo de profesores universitarios.

Financiación

En esta edición del Reto TREES: revelando clasismos, seleccionaremos a los mejores seis equipos de todos los que apliquen. Cada equipo seleccionado recibirá $500,000 COP para cubrir los gastos directamente relacionados a la realización de la investigación de acción participativa. De esos seis equipos, seleccionaremos a los equipos ganadores que recibirán $2,000,000 COP para cubrir los gastos relacionados a la continuación del proceso de investigación de acción participativa o para implementar una acción concreta que permita enfrentar el clasismo, según sus resultados y conclusiones.

Otorgaremos dos becas para equipos conformados por estudiantes de universidades en Colombia que residen fuera de Bogotá. Esta beca cubre el alojamiento, la alimentación, el transporte local y los tiquetes ida y vuelta para que asistan al encuentro presencial el 19 y 20 de octubre en la Universidad de los Andes.

Proceso de aplicación

1. El proceso de aplicación estará abierto entre el 9 de mayo y el 5 de junio de 2024. El viernes 21 de junio anunciaremos quiénes son los seis equipos seleccionados para hacer parte del reto.
2. Para aplicar al reto, los equipos ya conformados deben realizar un pre-registro en Obertura.
3. Luego, diligenciar el Formulario de aplicación, adjuntar la Carta de compromiso de mentores y adjuntar la Carta de motivación. Las instrucciones están disponibles en Obertura una vez se finalice el pre-registro.
4. Los equipos serán evaluados por una mesa de jurados de la iniciativa TREES según los criterios de evaluación de la Carta de motivación, disponible en Obertura.

Compromisos y responsabilidades

Los equipos seleccionados para participar en el reto deberán firmar y diligenciar el Acuerdo de compromiso que está disponible en Obertura. Los y las estudiantes deberán disponer de, en promedio, dos horas semanales. 

Propiedad intelectual

Las personas que participen en el reto y en la investigación de acción participativa serán coautoras o cotitulares de los documentos, presentaciones, conclusiones y entregables que realicen. El equipo de TREES ofrecerá apoyo en la divulgación de algunos de estos y dará visibilidad a los(as) autores(as) que participaron en su creación.

Tal como se indica en el Acuerdo de compromiso, las personas que participen en el reto y en la investigación de acción participativa deberán brindarle autorización de uso y difusión a la Fundación Ford y a la Universidad de los Andes.

Ante cualquier duda adicional, por favor no dude en contactarnos por correo a [email protected]

La iniciativa TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South), liderada por el Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico (CEDE) de la Universidad de los Andes, extiende la invitación a estudiantes matriculados en programas de posgrado en Economía y disciplinas relacionadas, así como a aquellos en los últimos semestres de sus estudios de pregrado, a postularse a la Beca TREES para el Bogotá Summer School in Economics. Estas becas están destinadas al curso “Understanding Inequality: Theory, Evidence and Methodology”, impartido por la Universidad de los Andes como parte de la quinta edición del Bogotá Summer School in Economics.

El curso estará liderado por:

• Branko Milanovic – City University of New York, Estados Unidos. 
• Mauricio De Rosa – Universidad de la República, Uruguay. 
• Facundo Alvaredo – London School of Economics, Reino Unido.

Para más información, visita el sitio del curso aquí 

Los ganadores de la beca recibirán un apoyo del 50% de la matricula, cuyo monto total es de COP 2.733.000.  

¿Quiénes pueden aplicar? 

• Personas que se encuentren inscritas en los últimos semestres de algún programa de pregrado en Economía o áreas afines y que cumplan con los prerrequisitos del curso. 
• Personas que se encuentren inscritas en algún programa de posgrado en Economía o áreas afines y que cumplan con los prerrequisitos del curso. 
• Una porción importante de las becas será asignada a estudiantes de instituciones de otras ciudades de Colombia distintas a Bogotá y otros países en desarrollo. 

Notas:  

• La ubicación (dentro de Colombia) del programa no es excluyente. 
• Las personas seleccionadas deberán enviar el comprobante de pago del monto complementario de la beca antes del 10 de junio de 2024. Caso contrario se considerará rechazada la beca.  
• Las personas seleccionadas deberán cumplir con los requisitos del curso. 

¿Cómo aplicar? 

Debes llenar el siguiente FORMULARIO antes del 5 de mayo de 2024. 

Para preguntas y aclaraciones escribir a: [email protected] con el Asunto “Desigualdades -Bogotá Summer School”.

Fechas importantes 

Apertura de la convocatoria	23 de abril de 2024
Cierre de la convocatoria	5 de mayo de 2024
Notificación de las adjudicaciones	17 de mayo de 2024
Envío de comprobante de pago del monto complementario de la matrícula	10 de junio de 2024

Inclusive Economies for a Just and Sustainable Planet

Where: University of the Andes, Bogota, Colombia

When: June 5 to 8, 2024

What is the Summer Institute: “Inclusive economies for a Just and Sustainable planet”?

Transitioning towards a more just and sustainable planet requires new ways of thinking and doing research on economics and economic development policy. The Summer lnstitute in Inclusive Economies for a Just and Sustainable Planet will provide a space to advance interdisciplinary and policy-relevant research that supports more inclusive, equitable and sustainable economic systems.

The Summer lnstitute is a four-day program that will bring together 42 participants from the Global North and South to discuss new ways of thinking in economics and economic development policy. There will be in-depth presentations and discussions structured around the tour following themes:

1. Architecture and Inequality: Repurposing Housing, Infrastructure and Cities for Economic Inclusion.
2. Nurturing the Commons Place-based and Solidarity Approaches for a Just Planet.
3. Measuring lnequality Economic Exclusion as a social determinant of health.
4. Feminist Approaches to Economics and the Care Economy.

The final day will provide an opportunity for participants to reflect on connections between the tapies discussed and to explore potential of collaborations in the future. By fostering dialogue and collaboration across disciplines and types of participants, we hope to contribute to the advancement of research and policy knowledge towards building more inclusive and sustainable economies worldwide.

The Summer lnstitute is co-organized by the TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South) initiative at University of the Andes and the lnstitute for Inclusive Economies and Sustainable Livelihoods at the University of Toronto, with the support of the Centre for Global Social Policy’s Care Economy in Context Global Partnership research project (University of Toronto) and the Sustainable Development Goals lnstitutional Strategic lnitiative (University of Toronto).

Who should apply?

The program is interdisciplinary, welcoming early career academics (assistant professors, postdocs, advanced Ph.D. students) from across the social sciences, as well as intellectually engaged practitioners from government, civil society, and industry interested in innovative thinking and policies to promote inclusive economies. For practitioners, we define “early career” as encompassing policy­makers or professionals within the initial five years of their careers. Additionally, individuals transitioning from different professional backgrounds into the realm of inclusive economies will also be considered for participation in the institute.

While we will give priority to individuals based in the Americas (North, Central, South America and the Caribbean), participants from other parts of the world are encouraged to apply. The Summer lnstitute will be conducted in English and Spanish (you will need to be fluent in one of those languages to participate.

Why should you apply?

This summer school offers a unique opportunity for learning at no cost to admitted participants, covering tuition, travel and accommodation in Bogota*. The Summer lnstitute in Inclusive Economies for a Just and Sustainable Planet will provide a space to:

• Advance interdisciplinary research and policy initiatives aimed at advancing more inclusive, equitable and sustainable economic systems.
• Cultivating and facilitating an international collaborative network that bring together academics from different disciplines as well as fostering a dialogue between senior researchers, early career scholars and practitioners interested in these topics.
• Facilitate interdisciplinary exchanges by bringing economists into conversation with scholars from other fields.
• Explore novel perspectives to research, measure and intervene in the dynamics of our diverse economies and envision pathways toward a more just and sustainable planet.

*We are offering 10 to 15 bursaries to cover travel and accommodation expenses in Bogotá for early-career scholars and practitioners traveling from other cities or countries to attend the institute.

Organizing committee and invited participants

Request for Letter of Inquiry

TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South), an initiative of the Center for Studies on Economic Development (CEDE) at the Universidad de los Andes, funded by the Ford Foundation, is seeking research proposals to understand the causes and consequences of inequality, broadly defined. 

Projects led by Principal Investigators (PI) based in Latin America and the Caribbean will receive support of up to COP 80,000,000 each. 

We are open to research contemplating non-economic aspects of inequality. TREES welcomes empirical studies and contributions to the measurement, conceptualization, and historicization of inequality.  

Some non-comprehensive topics of reference may be:  

• Social segregation along income lines. 
• The economic and cultural implications of segregation.  
• Women in the economy of the global south. 
• Cultural, racial, gender diversity. 
• Environmental justice.  
• Social interactions: Migration. 
• Stereotypes and discrimination. 
• Inequality and segregation in the labor market. 
• Teaching inequality from different areas of knowledge.  
• Fiscal issues and inequality. 
• Formal and informal rules, norms, and inequality. 
• Citizens and the State. 
• Teaching to students with diverse characteristics 

TREES encourages rigorous and intellectually ambitious research and welcomes proposals from multiple disciplinary and methodological perspectives, both domestically and internationally. 

Application Details 

Phase 1: Letter of Inquiry.  

Fill out the Letter of Inquiry form to express interest in the TREES Research Grant Fund. No later than May 5, 2024, at 11:59 PM Bogotá Time (UTC -5). 

Questions may be sent by e-mail no later than April 20, 2024, to the below address: 

[email protected] 

Phase 2: Full proposals 

Invitations to submit full proposals will be sent no later than May 27, 2024 

Full proposal submissions (by invitation only). Principal Investigators invited to present full proposals will be notified no later than June 13, 2024.  

You will be notified that your submission has been received within one week of submission.    

Important notes:  

• Due to the high volume of submissions, we regretfully cannot guarantee feedback on all received proposals at any stage of the selection process. 
• To include all Latin America and the Caribbean, this call, the documents to be delivered, the deliverables, and the associated events will be in English. 
• Grants are awarded to the Host Institution with the explicit commitment that this institution offers appropriate conditions for the Principal Investigator and their team to direct the research and manage its funding for the project’s duration. When the host institution commits to providing the appropriate conditions for the development of research and management of funds, it is expected that the administrative tasks or indirect costs will be a cost-share of the host institution. 
• The grant cannot be awarded directly to individuals.  
• Intellectual property shall remain with the PI, but they grant dissemination rights to Uniandes and the Ford Foundation. 
• Any relevant changes to the proposal or team shall be submitted to [email protected] and will be subject to approval. 

Evaluation Criteria and process

The selection committee comprises the three Principal Investigators of TREES. If the submitted topics warrant it, external evaluators may be invited. At each stage of the selection process, proposals undergo independent evaluations by a minimum of two Principal Investigators. Following this initial assessment by at least two Principal Investigators, proposals are discussed by the selection committee at large, and those that garner greater consensus are funded (fully or partially). 

Evaluation Criteria for the Research Proposal: 

Clarity and Relevance of the Research Problem (5 Points) 

• Problem Statement: The proposal must clearly articulate the research problem, ensuring it is directly connected to issues of inequality. 
• Question, Objectives, and Justification: The proposal should specify the research question, outline the objectives, and justify the significance of the research clearly and concisely. 
• Contribution’s Relevance and Novelty: The proposal must highlight how the research contributes new insights or approaches to the field, emphasizing both relevance and innovation.

Methodological Design (5 Points) 

• Appropriateness of Methodology: The proposal should demonstrate that the chosen methodology is suitable and robust enough to address the research problem effectively. 
• Feasibility and Resources
• Realistic Proposal: The proposal must assess its feasibility, considering the resources available and the time frame. 
• Availability of Data and Resources: It should confirm that data and essential resources can be acquired within the proposed budget and time constraints. 

Outreach (3 Points) 

• Outreach Strategy: The proposal should indicate if there is a strategy for disseminating results or engaging with broader communities. 

Clarity in Writing (3 Points) 

• Writing Quality: The proposal must be written with clarity, making it accessible and understandable to reviewers, without sacrificing depth or complexity. 

Application Deadlines 

Letter of Inquiry open date	April 5, 2024
Letter of Inquiry close date	May 5, 2024
Invitation to submit a full proposal	May 27, 2024
Full proposal submission deadline	June 13, 2024
Grant Award and notifying successful applicants	July 13, 2024
Document Submission	August, 2024
Project Begins	September, 2024
Final Report	April, 2026

TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South), an initiative of the Center for Studies on Economic Development (CEDE) at the Universidad de los Andes, funded by the Ford Foundation, is seeking research proposals to understand the causes and consequences of inequality, broadly defined. 

Projects led by Principal Investigators based in Latin America and the Caribbean will receive support of up to COP 60,000,000 each. 

We are open to research contemplating non-economic aspects of inequality. TREES welcomes empirical studies and contributions to the measurement, conceptualization, and historicization of inequality.  

Some topics of reference may be:  

• Social segregation along income lines. 
• The economic and cultural implications of segregation.  
• Women in the economy of the global south. 
• Cultural, racial, gender diversity. 
• Environmental justice.  
• Social interactions: Migration. 
• Stereotypes and discrimination. 
• Inequality and segregation in the labor market. 
• Teaching inequality from different areas of knowledge.  
• Fiscal issues and inequality. 
• Formal and informal rules, norms, and inequality. 
• Citizens and the State. 
• Teaching to students with diverse characteristics 

TREES encourages rigorous and intellectually ambitious research and welcomes proposals from multiple disciplinary and methodological perspectives, both domestically and internationally. 

Application Details 

Phase 1: Letter of Inquiry.  

Fill out the Letter of Inquiry form

to express interest in the TREES Research Grant Fund. No later than January 21, 2024, at 11:59 PM Bogotá Time (UTC -5) 

Questions may be sent by e-mail to the below address: 

[email protected] 

Phase 2: Full proposals 

Invitations to submit full proposals will be sent no later than February 2, 2024 

Full proposal submissions (by invitation only). PIs invited to present full proposals will be notified no later than March 1, 2024.  

You will be notified that your submission has been received within one week of submission.    

Notes:  

• To include all Latin America and the Caribbean, this call, the documents to be delivered, the deliverables, and the associated events will be in English. 

• Grants are awarded to the Host Institution with the explicit commitment that this institution offers appropriate conditions for the Principal Investigator and their team to direct the research and manage its funding for the project’s duration. The grant cannot be awarded directly to individuals. 

• Intellectual property shall remain with the PIs, but they grant dissemination rights to Uniandes and the Ford Foundation. 

• Any relevant changes to the proposal or team shall be submitted to [email protected] and will be subject to approval.