Chamada aberta para a Escola Global de Complexidade (CGS) 2025
Já estão abertas as inscrições para a terceira edição do Escola Global de Complexidade (CGS). Como no ano passado, a escola será realizada no Universidade dos Andes (Uniandes), em Bogotá, Colômbia. No entanto, pela primeira vez, pessoas de qualquer país poderão se inscrever. Cerca de 60 alunos serão selecionados para participar da escola, que será realizada de 28 de julho a 8 de agosto de 2025. Graças ao apoio da Rede Omidyar e o Fundação Ford, A escola será totalmente gratuita para todos os alunos admitidos, incluindo mensalidades, acomodação, refeições e uma bolsa de transporte. O prazo para aplicar é o 2 de março de 2025.
“Estamos procurando pensadores corajosos que queiram aprender novos métodos e que nos ajudem a buscar novos paradigmas para entender a vida política, econômica e social, notas Will Tracy, O organizador do evento e vice-presidente da Instituto Santa Fé. “Nossa busca por novos paradigmas é profundamente interdisciplinar. Estamos interessados em acadêmicos em início de carreira das ciências sociais e naturais, bem como em profissionais intelectualmente motivados do governo, da sociedade civil e do setor privado.”
O CGS inclui uma série de palestras que apresentam os mecanismos e modelos fundamentais de sistemas complexos e sua relação com as economias políticas. Os principais tópicos incluem análise de rede, ciência social computacional, teoria de escalonamento aplicada, engenharia emergente e humanidades digitais. Os alunos aprenderão a aplicar esses temas, métodos e modelos a diversos fenômenos, como desigualdade, mudança climática, dinâmica de crenças, ruptura tecnológica em sistemas sociais, federalismo e o futuro do trabalho.
Juan Camilo Cardenas, Professor da Faculdade de Economia da Uniandes e um dos líderes da iniciativa. TREES, destaca os benefícios da aplicação de uma abordagem de sistemas complexos ao estudo das desigualdades: “A complexidade nos ajuda a entender melhor as desigualdades porque nos permite ver como as diferenças entre indivíduos e grupos geram tensões sociais, especialmente quando essas desigualdades são percebidas como injustas ou negativas. Em sistemas complexos, surgem padrões que são explicados não apenas pela análise das decisões individuais, mas pela compreensão de como as pessoas interagem umas com as outras. Isso faz com que algumas desigualdades sejam difíceis de prever com os métodos tradicionais. Ao reunir alunos de diferentes países e disciplinas, podemos encontrar novas maneiras de entender como a diversidade, as desigualdades e as diferenças estão relacionadas e, assim, encontrar soluções mais eficazes para as desigualdades que prejudicam a sociedade e o planeta.”
O CGS inclui componentes presenciais e remotos. O componente no local consiste em um Programa intensivo de 12 dias que se concentra na interação entre professores e alunos, bem como na formação de grupos de projetos. Durante o componente remoto, de agosto a novembro, os alunos colaborarão virtualmente com seus grupos para finalizar os projetos.
“A coisa mais valiosa foi interagir com outras pessoas, especialmente aprender a superar as barreiras do idioma - não apenas as barreiras do idioma, mas também as barreiras do idioma acadêmico”, disse ele.” diz Ebba Mark, Doutorando em desigualdade social e econômica na Universidade de Oxford, que participaram do CGS 2024. Essas interações também ajudam a reformular e aprofundar as perguntas da pesquisa. “Toda vez que você aborda um tópico de seu interesse, todos o desafiam a defini-lo um pouco melhor e a questionar as suposições subjacentes à maneira como você planeja pesquisá-lo.”
Qixin Lin, um estudante de ciências sociais computacionais na Universidade de Chicago, O relatório esperava abordar questões sobre desigualdades sociais, trabalho e emprego durante a CGS 2024. “Depois de estudar aqui, aprendi que a sociologia não será a única abordagem que usarei para lidar com o problema”, disse ele.” destaca. “Agora também posso trabalhar com físicos e economistas e usar outras abordagens para encontrar soluções.”
Patricio Cruz e Celis Peniche, estudante do CGS 2024 e estudante de doutorado do quinto ano na Universidade da Califórnia, Davis, investiga como as ideias religiosas norte-americanas se espalharam por meio da transmissão cultural na América Latina. “Inicialmente, vim para cá com a ideia de explorar questões relacionadas a como e por que as ideias viajam pelos grupos”, diz ele.” ele comenta. Em vez disso, ele se envolveu em um projeto que explorava o motivo pelo qual as pessoas realizam pesquisas interdisciplinares, apesar dos desafios adicionais de quebrar as convenções disciplinares. Os membros de seu grupo de projeto representavam cinco países e traziam conhecimentos especializados em economia, física, engenharia, antropologia e matemática, tornando a questão autorreferencial, diz ele. “De certa forma, estamos tentando entender o que nos motiva a fazer isso, especialmente quando é tão difícil e exige tanto esforço.”
O primeiro Escola Global de Complexidade foi realizado simultaneamente na Índia e na África do Sul em dezembro de 2023 e foi aberto a estudantes do sul da Ásia e da África, respectivamente. Os participantes de ambos os locais - organizados pela Instituto Indiano de Tecnologia, Bombaim, e o University of the Witwatersrand, África do Sul - O curso contou com conferências e projetos de grupo on-line transcontinentais. A segunda edição foi realizada na Uniandes, em Bogotá, Colômbia, no verão de 2024, e foi aberta a estudantes da América Latina, Europa Ocidental, Caribe, EUA e Canadá. O Escola Global de Complexidade é inspirado no Escola de Verão de Sistemas Complexos de Instituto Santa Fé, que está em operação há mais de 30 anos e cujos ex-alunos ocuparam posições de destaque no meio acadêmico, no governo e no setor. Prova.
OBSERVAÇÃO: A escola será conduzida em inglês, portanto, é essencial ter um bom domínio do idioma.