O o classismo é o elefante branco em nossas interações com outras pessoas. Essa forma de discriminação geralmente está oculta nas estruturas sociais e se manifesta na vida cotidiana. Reconhecer e revelar o classismo em nosso ambiente nos permite questionar nossas próprias atitudes e preconceitos, e entender como isso afeta as pessoas de várias maneiras.

Você quer pesquisar o classismo para entender seu escopo e trabalhar em prol de uma sociedade mais justa?

Usando diferentes metodologias de pesquisa participativa, A fim de desenvolver estratégias participativas e colaborativas para abordar atitudes, percepções, relacionamentos ou práticas relacionadas ao classismo, os alunos fortalecer a coesão social em solidariedade.

Os participantes aprenderão a:

1. Aplicar adequadamente metodologias de pesquisa de ação participativa.
2. Uso estratégias para cooperar e resolver as tensões decorrentes da ação coletiva.
3. Identificar e analisar criticamente atitudes, percepções, relacionamentos ou práticas que promovem ou atenuam o classismo.

Esse desafio tem como objetivo:

Estudantes de qualquer disciplina, desde mestrado ou graduação, de quinto semestre ou superior. Cada equipe deve ser composta por cinco alunos maiores de idade e ter um professor universitário para liderar a equipe durante todo o desafio.

O desafio

Ele é dividido em cinco fases que orientam as equipes na elaboração e implementação de um pesquisa participativa em seu ambiente imediato para identificar e analisar criticamente atitudes, percepções, relacionamentos ou práticas que promovem ou atenuam o classismo. Cada equipe trabalhará em coletivamente e com as pessoas que fazem parte do ambiente em que a pesquisa é realizada durante as cinco fases:

1. No primeiro Nessa fase, as equipes escolherão o ambiente em que pretendem realizar a pesquisa de ação participativa.
2. No segundo, Os participantes discutirão com as pessoas do ambiente escolhido se desejam se envolver e até que ponto.
3. No terceiro, Na próxima etapa, as equipes definirão, junto com as pessoas do ambiente escolhido, a questão da pesquisa e os métodos que usarão para resolvê-la.
4. No quarto, realizará a investigação.
5. No quinto fase, as equipes sintetizar e consolidar todo o processo de aprendizado em dois produtos.

Durante a quinta fase, haverá uma reunião presencial de todas as equipes na Universidad de los Andes nos seguintes dias 1 e 2 de novembro. Nesse espaço, as equipes compartilharão suas experiências durante o desenvolvimento do desafio e receberão feedback de professores especialistas e outros participantes. Em 2 de novembro cada equipe fará uma apresentação final para um painel de jurados e para as outras equipes.

Haverá masterclasses virtuais sobre metodologias e princípios de pesquisa de ação participativa e sobre conceitos e questões relacionadas ao classismo por professores universitários.

Financiamento

Nesta edição do Desafio TREES: Revelando Classismos, selecionaremos sobre 20 equipes. Cada equipe selecionada receberá $200.000 COP para apoiar os custos diretamente relacionados à condução da pesquisa participativa.

Nós concederemos bolsas de estudo para equipes formadas por estudantes que estudem e residam em cidades fora de Cundinamarca e que tenham realizado suas pesquisas em tempo hábil, cumprindo as datas e os requisitos estabelecidos para cada fase. Essa bolsa cobre os seguintes custos acomodação, o alimentos, em transporte local e o ingressos viagem de ida e volta para participar do reunião presencial em 1 e 2 de novembro na Universidade dos Andes.

Processo de implementação

O processo de inscrição estará aberto entre 13 de maio e 20 de junho de 2025. O sexta-feira, 4 de julho Anunciaremos quais equipes foram selecionadas para participar do desafio.

As equipes que atenderem aos requisitos e concluírem todas as atividades do processo receberão um certificado de participação emitido pela Departamento de Educação Continuada da Universidad de los Andes.

Para se inscrever no desafio, as equipes já formadas devem preencher o formulário Formulário de inscrição, anexar o Proposta para mentores acompanhantes e o Carta de motivação.

As equipes serão avaliadas por um painel de jurados da iniciativa TREES, de acordo com os critérios de avaliação da Proposta de Acompanhamento e da Carta de Motivação.

Compromissos e responsabilidades

As equipes selecionadas para participar do desafio devem assinar e preencher o Termo de Compromisso. Os alunos devem dispor de uma média de duas horas por semana para o desenvolvimento da pesquisa.

Propriedade intelectual

As pessoas que participarão do desafio e da pesquisa participativa serão coautores ou coproprietários dos documentos, apresentações, conclusões e resultados produzidos. A equipe do TREES fornecerá suporte para alcance de alguns deles e dar visibilidade aos autores que participaram de sua criação.

Conforme declarado no Contrato de Compromisso, os indivíduos que participam do desafio e da pesquisa participativa devem fornecer permissão para uso e divulgação à Fundação Ford e à Universidad de los Andes.

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Consulte as diretrizes gerais para redigir a carta de motivação da equipe de alunos e o plano de orientação do professor orientador a ser carregado em formato PDF nas seções correspondentes: GeneralGuidelines.pdf

Se você tiver mais perguntas, por favor Não hesite em entrar em contato conosco pelo e-mail [email protected]

Já estão abertas as inscrições para a terceira edição do Escola Global de Complexidade (CGS). Como no ano passado, a escola será realizada no Universidade dos Andes (Uniandes), em Bogotá, Colômbia. No entanto, pela primeira vez, pessoas de qualquer país poderão se inscrever. Cerca de 60 alunos serão selecionados para participar da escola, que será realizada de 28 de julho a 8 de agosto de 2025. Graças ao apoio da Rede Omidyar e o Fundação Ford, A escola será totalmente gratuita para todos os alunos admitidos, incluindo mensalidades, acomodação, refeições e uma bolsa de transporte. O prazo para aplicar é o 2 de março de 2025. 

“Estamos procurando pensadores corajosos que queiram aprender novos métodos e que nos ajudem a buscar novos paradigmas para entender a vida política, econômica e social, notas Will Tracy, O organizador do evento e vice-presidente da Instituto Santa Fé. “Nossa busca por novos paradigmas é profundamente interdisciplinar. Estamos interessados em acadêmicos em início de carreira das ciências sociais e naturais, bem como em profissionais intelectualmente motivados do governo, da sociedade civil e do setor privado.” 

O CGS inclui uma série de palestras que apresentam os mecanismos e modelos fundamentais de sistemas complexos e sua relação com as economias políticas. Os principais tópicos incluem análise de rede, ciência social computacional, teoria de escalonamento aplicada, engenharia emergente e humanidades digitais. Os alunos aprenderão a aplicar esses temas, métodos e modelos a diversos fenômenos, como desigualdade, mudança climática, dinâmica de crenças, ruptura tecnológica em sistemas sociais, federalismo e o futuro do trabalho. 

Juan Camilo Cardenas, Professor da Faculdade de Economia da Uniandes e um dos líderes da iniciativa. TREES, destaca os benefícios da aplicação de uma abordagem de sistemas complexos ao estudo das desigualdades: “A complexidade nos ajuda a entender melhor as desigualdades porque nos permite ver como as diferenças entre indivíduos e grupos geram tensões sociais, especialmente quando essas desigualdades são percebidas como injustas ou negativas. Em sistemas complexos, surgem padrões que são explicados não apenas pela análise das decisões individuais, mas pela compreensão de como as pessoas interagem umas com as outras. Isso faz com que algumas desigualdades sejam difíceis de prever com os métodos tradicionais. Ao reunir alunos de diferentes países e disciplinas, podemos encontrar novas maneiras de entender como a diversidade, as desigualdades e as diferenças estão relacionadas e, assim, encontrar soluções mais eficazes para as desigualdades que prejudicam a sociedade e o planeta.” 

O CGS inclui componentes presenciais e remotos. O componente no local consiste em um Programa intensivo de 12 dias que se concentra na interação entre professores e alunos, bem como na formação de grupos de projetos. Durante o componente remoto, de agosto a novembro, os alunos colaborarão virtualmente com seus grupos para finalizar os projetos. 

“A coisa mais valiosa foi interagir com outras pessoas, especialmente aprender a superar as barreiras do idioma - não apenas as barreiras do idioma, mas também as barreiras do idioma acadêmico”, disse ele.” diz Ebba Mark, Doutorando em desigualdade social e econômica na Universidade de Oxford, que participaram do CGS 2024. Essas interações também ajudam a reformular e aprofundar as perguntas da pesquisa. “Toda vez que você aborda um tópico de seu interesse, todos o desafiam a defini-lo um pouco melhor e a questionar as suposições subjacentes à maneira como você planeja pesquisá-lo.” 

Qixin Lin, um estudante de ciências sociais computacionais na Universidade de Chicago, O relatório esperava abordar questões sobre desigualdades sociais, trabalho e emprego durante a CGS 2024. “Depois de estudar aqui, aprendi que a sociologia não será a única abordagem que usarei para lidar com o problema”, disse ele.” destaca. “Agora também posso trabalhar com físicos e economistas e usar outras abordagens para encontrar soluções.” 

Patricio Cruz e Celis Peniche, estudante do CGS 2024 e estudante de doutorado do quinto ano na Universidade da Califórnia, Davis, investiga como as ideias religiosas norte-americanas se espalharam por meio da transmissão cultural na América Latina. “Inicialmente, vim para cá com a ideia de explorar questões relacionadas a como e por que as ideias viajam pelos grupos”, diz ele.” ele comenta. Em vez disso, ele se envolveu em um projeto que explorava o motivo pelo qual as pessoas realizam pesquisas interdisciplinares, apesar dos desafios adicionais de quebrar as convenções disciplinares. Os membros de seu grupo de projeto representavam cinco países e traziam conhecimentos especializados em economia, física, engenharia, antropologia e matemática, tornando a questão autorreferencial, diz ele. “De certa forma, estamos tentando entender o que nos motiva a fazer isso, especialmente quando é tão difícil e exige tanto esforço.” 

O primeiro Escola Global de Complexidade foi realizado simultaneamente na Índia e na África do Sul em dezembro de 2023 e foi aberto a estudantes do sul da Ásia e da África, respectivamente. Os participantes de ambos os locais - organizados pela Instituto Indiano de Tecnologia, Bombaim, e o University of the Witwatersrand, África do Sul - O curso contou com conferências e projetos de grupo on-line transcontinentais. A segunda edição foi realizada na Uniandes, em Bogotá, Colômbia, no verão de 2024, e foi aberta a estudantes da América Latina, Europa Ocidental, Caribe, EUA e Canadá. O Escola Global de Complexidade é inspirado no Escola de Verão de Sistemas Complexos de Instituto Santa Fé, que está em operação há mais de 30 anos e cujos ex-alunos ocuparam posições de destaque no meio acadêmico, no governo e no setor. Prova.

OBSERVAÇÃO: A escola será conduzida em inglês, portanto, é essencial ter um bom domínio do idioma.

Inscreva-se na Complexity Global School

Estamos procurando indivíduos, organizações, equipes ou coletivos com interesse em liderar a criação de um espaço para cinema e um de literatura para promover novas e melhores conversas sobre desigualdades em nossa sociedade. Sua missão será projetar e estruturar esses espaços do zero, de forma inovadora.

As atividades planejadas incluirão, mas não se limitarão a: 

• Projetar e estruturar um espaço de leitura e um espaço de cinema, com pelo menos uma reunião por mês durante três meses, abordando questões relacionadas a desigualdades. Esse projeto deve definir o público-alvo para ambos os espaços e os motivos pelos quais esse público é escolhido.  
• Pesquisar e selecionar materiais (livros e filmes) relevantes para a abordagem das desigualdades. 
• Organizar e coordenar sessões regulares de ambos os espaços. 
• Facilitar discussões e debates em reuniões presenciais, promovendo uma atmosfera de diálogo aberto e respeitoso. Isso inclui a busca e a seleção de espaços adequados para o desenvolvimento das atividades. Os custos associados à implementação dos espaços não devem ser incluídos na proposta financeira.  
• Implementar estratégias para envolver ativamente os participantes em atividades de leitura e filmes. 
• Projetar ferramentas de avaliação do espaço para identificar mudanças nas narrativas e perspectivas sobre desigualdades ao longo do tempo. 

Produtos:  

• Sistematização de metodologias e discussões durante os workshops.  
• Criar instrumentos, guias pedagógicos ou ferramentas que outras organizações ou grupos possam usar para criar espaços de deliberação construtiva sobre desigualdades. 
• Relatório escrito. 

Como se inscrever? 

Complete o seguinte FORMULÁRIO, até 26 de maio de 2024, no máximo. 

Enviar consultas para [email protected] com o Assunto: CONSULTORIA EM CINEMA E LITERATURA 

Datas importantes:  

Lançamento da chamada	9 de maio de 2024
Encerramento da chamada para inscrições	26 de maio de 2024
Notificações	17 de junho
Assinatura do contrato	Julho de 2024
Início da seção de filmes e literatura	Setembro de 2024
Entrega de produtos	Janeiro de 2025

O o classismo é o elefante branco em nossas interações com outras pessoas. Essa forma de discriminação geralmente está oculta nas estruturas sociais e se manifesta na vida cotidiana. Reconhecer e revelar o classismo em nosso ambiente nos permite questionar nossas próprias atitudes e preconceitos, e entender como isso afeta as pessoas de várias maneiras.

Você quer pesquisar o classismo para entender seu escopo e trabalhar em prol de uma sociedade mais justa?

Usando determinadas metodologias do pesquisa de ação participativa, Na próxima seção, os alunos farão perguntas sobre atitudes, percepções, relacionamentos ou práticas relacionadas ao classismo para criar estratégias participativas e colaborativas que fortalecer a coesão social em solidariedade.

Os participantes aprenderão a:

1. Aplicar adequadamente metodologias de pesquisa de ação participativa.
2. Uso estratégias para cooperar e resolver as tensões decorrentes da ação coletiva.
3. Identificar e analisar criticamente atitudes, percepções, relacionamentos ou práticas que promovem ou atenuam o classismo.

Esse desafio tem como objetivo:

Estudantes de qualquer disciplina de mestrado ou graduação de quinto semestre ou superior. Cada equipe deve ser composta por cinco alunos maiores de idade e ter um professor universitário para oferecer liderança geral durante todo o desafio.

O desafio

Ele é dividido em seis fases que orientam as equipes na elaboração e condução da pesquisa-ação participativa em seu ambiente imediato para identificar e analisar criticamente atitudes, percepções, relacionamentos ou práticas que promovam ou atenuem o classismo. Cada equipe trabalhará coletivamente e com as pessoas que fazem parte do ambiente em que a pesquisa é realizada. As seis fases funcionarão da seguinte forma:

• No primeiro, As equipes escolherão o ambiente no qual pretendem realizar a pesquisa de ação participativa.
• No segundo, Os participantes discutirão com as pessoas do ambiente escolhido se desejam se envolver e até que ponto.
• No terceiro, Na próxima etapa, as equipes definirão, junto com as pessoas do ambiente escolhido, a questão da pesquisa e os métodos que usarão para resolvê-la.
• No quarto, As equipes farão a pesquisa.
• No quinto, O projeto sintetizará e consolidará todo o processo de aprendizado em três produtos.
• O sexto, A última fase será uma reunião presencial com todas as equipes na Universidad de los Andes nos dias seguintes. 19 e 20 de outubro. Nesse espaço, as equipes compartilharão suas experiências durante o desenvolvimento do desafio e receberão feedback dos outros participantes. No dia 20 de outubro, cada equipe fará uma apresentação final para um painel de juízes e para as outras equipes. Todas as equipes com uma pontuação média final de mais de 80/100 serão vencedoras.

Haverá seis master classes virtuais sobre metodologias e princípios de pesquisa de ação participativa e sobre conceitos e questões relacionadas ao classismo por professores universitários.

Financiamento

Nesta edição do Desafio TREES: revelando classismos, Se você for membro de uma equipe, selecionaremos as seis melhores equipes dentre todas as que se inscreveram. Cada equipe selecionada receberá $500.000 COP para cobrir despesas diretamente relacionadas à realização da pesquisa de ação participativa. Dentre essas seis equipes, selecionaremos as equipes vencedoras que receberá $2.000.000 COP para cobrir despesas relacionadas à continuação do processo de pesquisa de ação participativa ou para implementar ações concretas para combater o classismo, dependendo de suas descobertas e conclusões.

Concederemos duas bolsas de estudo para equipes formadas por estudantes de universidades da Colômbia que residam fora de Bogotá. Essa bolsa cobre acomodação, alimentação, transporte local e passagens de ida e volta para participar do reunião presencial em 19 e 20 de outubro na Universidad de los Andes.

Processo de implementação

1. O processo de inscrição estará aberto entre 9 de maio e 5 de junho de 2024. O Sexta-feira, 21 de junho Anunciaremos as seis equipes selecionadas para participar do desafio.
2. Para se inscrever no desafio, as equipes já formadas devem Faça seu registro prévio na Obertura.
3. Mais tarde, preencher o Formulário de Solicitação, anexar o Carta de compromisso de mentoria e anexar o Carta de motivação. As instruções estarão disponíveis no Overture assim que o pré-registro for concluído.
4. As equipes serão avaliadas por um painel de jurados da iniciativa TREES de acordo com os critérios de avaliação da Carta de motivação, disponível no Overture.

Compromissos e responsabilidades

As equipes selecionadas para participar do desafio devem assinar e preencher o Contrato de Compromisso que está disponível no Overture. Os alunos devem reservar uma média de duas horas por semana. 

Propriedade intelectual

As pessoas envolvidas no desafio e na pesquisa de ação participativa serão coautores ou coproprietários dos documentos, apresentações, conclusões e resultados que produzem. A equipe do TREES fornecerá suporte de divulgação de alguns deles e dar visibilidade aos autores que participaram de sua criação.

Conforme declarado no Contrato de Compromisso, os indivíduos que participam do desafio e da pesquisa de ação participativa devem fornecer permissão para uso e divulgação à Fundação Ford e à Universidad de los Andes.

Se você tiver mais perguntas, por favor Não hesite em entrar em contato conosco pelo e-mail [email protected]

A iniciativa TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South), liderada pelo Centro de Estudos sobre Desenvolvimento Econômico (CEDE) da Universidad de los Andes, convida os alunos matriculados em programas de pós-graduação em Economia e disciplinas relacionadas, bem como aqueles que estão nos últimos semestres de seus estudos de graduação, a se candidatarem à Bolsa TREES para a Escola de Verão de Economia de Bogotá. Essas bolsas de estudo são para o curso “Understanding Inequality: Theory, Evidence and Methodology” (Entendendo a desigualdade: teoria, evidência e metodologia), oferecido pela Universidad de los Andes como parte da quinta edição da Escola de Verão de Economia de Bogotá.

O curso será conduzido por:

• Branko Milanovic - City University of New York, Estados Unidos. 
• Mauricio De Rosa - Universidade da República, Uruguai. 
• Facundo Alvaredo - London School of Economics, Reino Unido.

Para obter mais informações, visite o site do curso aqui 

Os ganhadores da bolsa de estudos receberão um auxílio para matrícula 50%, cujo valor total é de COP 2.733.000.  

Quem pode se inscrever? 

• Pessoas que estejam matriculadas nos últimos semestres de um programa de graduação em Economia ou áreas relacionadas e que atendam aos pré-requisitos do curso. 
• Pessoas que estejam matriculadas em um programa de pós-graduação em Economia ou áreas relacionadas e que atendam aos pré-requisitos do curso. 
• Uma parte significativa das bolsas de estudo será destinada a estudantes de instituições de cidades colombianas que não Bogotá e de outros países em desenvolvimento. 

Observações:  

• O local (na Colômbia) do programa não é exclusivo. 
• Os candidatos aprovados devem enviar o comprovante de pagamento do valor da bolsa suplementar até 10 de junho de 2024. Se não o fizerem, a bolsa será rejeitada.  
• Os selecionados devem atender aos requisitos do curso. 

Como se inscrever? 

Você deve preencher o seguinte FORMULÁRIO anteriormente 5 de maio de 2024. 

Para perguntas e esclarecimentos, escreva para: [email protected] com o tema “Inequalities -Bogotá Summer School”.

Datas importantes 

Abertura da chamada	23 de abril de 2024
Encerramento da chamada	5 de maio de 2024
Notificação de prêmios	17 de maio de 2024
Envio do comprovante de pagamento das taxas de ensino suplementares	10 de junho de 2024

Economias inclusivas para um planeta justo e sustentável

Onde: Universidade dos Andes, Bogotá, Colômbia

Quando: 5 a 8 de junho de 2024

O que é o Summer Institute: “Economias inclusivas para um planeta justo e sustentável”?

A transição para um planeta mais justo e sustentável exige novas formas de pensar e fazer pesquisas sobre economia e políticas de desenvolvimento econômico. A Instituto de Verão em Economias Inclusivas para um Planeta Justo e Sustentável proporcionará um espaço para o avanço de pesquisas interdisciplinares e relevantes para as políticas que apoiem sistemas econômicos mais inclusivos, equitativos e sustentáveis.

O Instituto de Verão é um programa de quatro dias que reunirá 42 participantes do Norte e do Sul Global para discutir novas formas de pensar a economia e a política de desenvolvimento econômico. Haverá apresentações e discussões aprofundadas estruturadas em torno dos seguintes temas da turnê:

1. Architecture and Inequality: Repurposing Housing, Infrastructure and Cities for Economic Inclusion (Arquitetura e Desigualdade: Reaproveitamento de Moradias, Infraestrutura e Cidades para Inclusão Econômica).
2. Nurturing the Commons Abordagens baseadas em lugares e solidariedade para um planeta justo.
3. Medindo a desigualdade A exclusão econômica como um determinante social da saúde.
4. Feminist Approaches to Economics and the Care Economy (Abordagens feministas à economia e à economia do cuidado).

O último dia oferecerá uma oportunidade para que os participantes reflitam sobre as conexões entre as fitas discutidas e explorem o potencial de colaborações no futuro. Ao promover o diálogo e a colaboração entre disciplinas e tipos de participantes, esperamos contribuir para o avanço da pesquisa e do conhecimento de políticas para a construção de economias mais inclusivas e sustentáveis em todo o mundo.

O Instituto de Verão é co-organizado pela iniciativa TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South) da Universidade dos Andes e pelo Instituto de Economias Inclusivas e Meios de Subsistência Sustentáveis da Universidade de Toronto, com o apoio do projeto de pesquisa Care Economy in Context Global Partnership do Centro de Políticas Sociais Globais (Universidade de Toronto) e da Iniciativa Estratégica Institucional dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (Universidade de Toronto).

Quem deve se inscrever?

O programa é interdisciplinar, acolhendo acadêmicos em início de carreira (professores assistentes, pós-doutorandos, estudantes de doutorado avançado) de todas as ciências sociais, bem como profissionais intelectualmente engajados do governo, da sociedade civil e do setor interessados em pensamento e políticas inovadoras para promover economias inclusivas. Para os profissionais, definimos “início de carreira” como abrangendo formuladores de políticas ou profissionais nos primeiros cinco anos de suas carreiras. Além disso, indivíduos que estejam fazendo a transição de diferentes formações profissionais para o campo das economias inclusivas também serão considerados para participação no instituto.

Embora seja dada prioridade a indivíduos sediados nas Américas (América do Norte, Central, do Sul e Caribe), os participantes de outras partes do mundo são incentivados a se inscrever. O Summer Institute será realizado em inglês e espanhol (você precisará ser fluente em um desses idiomas para participar)..

Por que você deve se candidatar?

Essa escola de verão oferece uma oportunidade única de aprendizado sem nenhum custo para os participantes admitidos, cobrindo o curso, a viagem e a acomodação em Bogotá*. O Instituto de Verão em Economias Inclusivas para um Planeta Justo e Sustentável oferecerá um espaço para:

• Promover pesquisas interdisciplinares e iniciativas de políticas voltadas para o avanço de sistemas econômicos mais inclusivos, equitativos e sustentáveis.
• Cultivar e facilitar uma rede de colaboração internacional que reúna acadêmicos de diferentes disciplinas, além de promover um diálogo entre pesquisadores seniores, acadêmicos em início de carreira e profissionais interessados nesses tópicos.
• Facilitar intercâmbios interdisciplinares, levando economistas a conversar com acadêmicos de outras áreas.
• Explore novas perspectivas para pesquisar, medir e intervir na dinâmica de nossas diversas economias e vislumbrar caminhos para um planeta mais justo e sustentável.

*Estamos oferecendo de 10 a 15 bolsas para cobrir despesas de viagem e acomodação em Bogotá para acadêmicos e profissionais em início de carreira que viajem de outras cidades ou países para participar do instituto.

Comitê organizador e participantes convidados

Solicitação de carta de consulta

A TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South), uma iniciativa do Centro de Estudos sobre Desenvolvimento Econômico (CEDE) da Universidad de los Andes, financiada pela Fundação Ford, está buscando propostas de pesquisa para entender as causas e as consequências da desigualdade, definida de forma ampla. 

Os projetos liderados por Pesquisadores Principais (PI) sediados na América Latina e no Caribe receberão apoio de até COP 80.000.000 cada. 

Estamos abertos a pesquisas que contemplem aspectos não econômicos da desigualdade. O TREES acolhe estudos empíricos e contribuições para a medição, a conceituação e a historicização da desigualdade.  

Alguns tópicos de referência não abrangentes podem ser:  

• Segregação social de acordo com a renda. 
• As implicações econômicas e culturais da segregação.  
• Mulheres na economia do sul global. 
• Diversidade cultural, racial e de gênero. 
• Justiça ambiental.  
• Interações sociais: Migração. 
• Estereótipos e discriminação. 
• Desigualdade e segregação no mercado de trabalho. 
• Ensinar a desigualdade de diferentes áreas do conhecimento.  
• Questões fiscais e desigualdade. 
• Regras formais e informais, normas e desigualdade. 
• Cidadãos e o Estado. 
• Ensino para alunos com características diferentes 

O TREES incentiva pesquisas rigorosas e intelectualmente ambiciosas e recebe propostas de várias perspectivas disciplinares e metodológicas, tanto nacionais quanto internacionais. 

Detalhes do aplicativo 

Fase 1: Carta de consulta.  

Preencha o Formulário de carta de consulta para manifestar interesse no TREES Research Grant Fund. O mais tardar até 5 de maio de 2024, às 23h59, horário de Bogotá (UTC -5). 

As perguntas podem ser enviadas por e-mail até 20 de abril de 2024, para o endereço abaixo: 

[email protected] 

Fase 2: Propostas completas 

Os convites para o envio de propostas completas serão enviados até Maio 27, 2024 

Envio de propostas completas (somente por convite). Os pesquisadores principais convidados a apresentar propostas completas serão notificados até 13 de junho de 2024.  

Você será notificado de que seu envio foi recebido dentro de uma semana após o envio.  

Importante notas:  

• Devido ao grande volume de inscrições, lamentavelmente não podemos garantir o retorno de todas as propostas recebidas em nenhuma etapa do processo de seleção. 
• Para incluir toda a América Latina e o Caribe, esta chamada, os documentos a serem entregues, os resultados e os eventos associados serão em inglês. 
• Os subsídios são concedidos à instituição anfitriã com o compromisso explícito de que essa instituição ofereça condições adequadas para que o pesquisador principal e sua equipe dirijam a pesquisa e gerenciem seu financiamento durante a duração do projeto. Quando a instituição anfitriã se compromete a fornecer as condições adequadas para o desenvolvimento da pesquisa e a gestão dos fundos, espera-se que as tarefas administrativas ou os custos indiretos sejam um compartilhamento de custos da instituição anfitriã. 
• O subsídio não pode ser concedido diretamente a indivíduos.  
• A propriedade intelectual permanecerá com o PI, mas ele concede direitos de divulgação à Uniandes e à Fundação Ford. 
• Qualquer alteração relevante na proposta ou na equipe deverá ser enviada para [email protected] e estará sujeita a aprovação. 

Critérios de avaliação e processo

O comitê de seleção é composto pelos três Pesquisadores Principais do TREES. Se os tópicos enviados o justificarem, avaliadores externos poderão ser convidados. Em cada etapa do processo de seleção, as propostas são submetidas a avaliações independentes por um mínimo de dois Pesquisadores Principais. Após essa avaliação inicial por pelo menos dois Pesquisadores Principais, as propostas são discutidas pelo comitê de seleção em geral, e aquelas que obtiverem maior consenso serão financiadas (total ou parcialmente). 

Critérios de avaliação da proposta de pesquisa: 

Clareza e relevância do problema de pesquisa (5 pontos) 

• Declaração do problema: A proposta deve articular claramente o problema de pesquisa, garantindo que ele esteja diretamente ligado a questões de desigualdade. 
• Pergunta, objetivos e justificativa: A proposta deve especificar a questão da pesquisa, delinear os objetivos e justificar a importância da pesquisa de forma clara e concisa. 
• Relevância e novidade da contribuição: A proposta deve destacar como a pesquisa contribui com novas percepções ou abordagens para o campo, enfatizando tanto a relevância quanto a inovação.

Projeto metodológico (5 pontos) 

• Adequação da metodologia: A proposta deve demonstrar que a metodologia escolhida é adequada e robusta o suficiente para abordar o problema de pesquisa de forma eficaz. 
• Viabilidade e recursos
• Proposta realista: A proposta deve avaliar sua viabilidade, considerando os recursos disponíveis e o prazo. 
• Disponibilidade de dados e recursos: Ele deve confirmar que os dados e os recursos essenciais podem ser adquiridos dentro do orçamento proposto e das restrições de tempo. 

Divulgação (3 pontos) 

• Estratégia de divulgação: A proposta deve indicar se há uma estratégia de divulgação dos resultados ou de envolvimento com comunidades mais amplas. 

Clareza na redação (3 pontos) 

• Qualidade da escrita: A proposta deve ser redigida com clareza, tornando-a acessível e compreensível para os revisores, sem sacrificar a profundidade ou a complexidade. 

Prazos de inscrição 

Data de abertura da Carta de Inquérito	5 de abril de 2024
Data de encerramento da Carta de Intenção	5 de maio de 2024
Convite para enviar uma proposta completa	27 de maio de 2024
Prazo para envio da proposta completa	13 de junho de 2024
Concessão de subsídios e notificação aos candidatos aprovados	13 de julho de 2024
Envio de documentos	Agosto de 2024
Início do projeto	Setembro de 2024
Relatório final	Abril de 2026

TREES (Teaching and Researching Equitable Economics from the South), uma iniciativa do Centro de Estudos sobre Desenvolvimento Econômico (CEDE) da Universidad de los Andes, financiada pela Fundação Ford, é buscando propostas de pesquisa para entender as causas e as consequências da desigualdade, definida de forma ampla. 

Os projetos liderados por Pesquisadores Principais sediados na América Latina e no Caribe receberão de até COP 60.000.000 cada. 

Estamos abertos a pesquisas que contemplem aspectos não econômicos da desigualdade. O TREES aceita estudos empíricos e contribuições para a medição, a conceituação e a historicização da desigualdade.  

Alguns tópicos de referência podem ser:  

• Segregação social de acordo com a renda. 
• As implicações econômicas e culturais da segregação.  
• Mulheres na economia do sul global. 
• Diversidade cultural, racial e de gênero. 
• Justiça ambiental.  
• Interações sociais: Migração. 
• Estereótipos e discriminação. 
• Desigualdade e segregação no mercado de trabalho. 
• Ensinar a desigualdade de diferentes áreas do conhecimento.  
• Questões fiscais e desigualdade. 
• Regras formais e informais, normas e desigualdade. 
• Cidadãos e o Estado. 
• Ensino para alunos com características diferentes 

O TREES incentiva pesquisas rigorosas e intelectualmente ambiciosas e recebe propostas de várias perspectivas disciplinares e metodológicas, tanto nacionais quanto internacionais. 

Detalhes do aplicativo 

Fase 1: Carta de consulta.  

Preencha o Formulário de carta de consulta

para manifestar interesse no TREES Research Grant Fund. O mais tardar até 21 de janeiro de 2024, às 23h59, horário de Bogotá (UTC -5) 

As perguntas podem ser enviadas por e-mail para o endereço abaixo: 

[email protected] 

Fase 2: Propostas completas 

Os convites para o envio de propostas completas serão enviados até 2 de fevereiro de 2024 

Envio de propostas completas (somente por convite). Os PIs convidados a apresentar propostas completas serão notificados até 1º de março de 2024.  

Você será notificado de que seu envio foi recebido dentro de uma semana após o envio.  

Observações:  

• Para incluir toda a América Latina e o Caribe, esta chamada, os documentos a serem entregues, os resultados e os eventos associados serão em inglês. 

• Os subsídios são concedidos à instituição anfitriã com o compromisso explícito de que essa instituição ofereça condições apropriadas para que o pesquisador principal e sua equipe dirijam a pesquisa e gerenciem seu financiamento durante a duração do projeto. O subsídio não pode ser concedido diretamente a indivíduos. 

• A propriedade intelectual permanecerá com os PIs, mas eles concedem direitos de divulgação à Uniandes e à Fundação Ford. 

• Qualquer alteração relevante na proposta ou na equipe deverá ser enviada para [email protected] e estará sujeita a aprovação.